汽车安全驾驶培训系统的教学建模

科学的生命力在于创造性，教育科学的生命力同样在于创造性。教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究和探讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高师资水平和教学效能。传统的教学模式大都以教学实践经验为基础，并在对教学实践经验加以总结和概括的过程中形成的，即此时的教学模式基本上都属于归纳式的教学模式，在这种教学模式中，经验和感性的成分较多。随着对教学过程本质和规律认识的逐渐深化，教学理论抽象和概括的层次不断提高，教学理论对教学实践的解释和指导作用越来越大。当前我国汽车安全驾驶教学正在发生一场深刻的变革，这就是实现高效高质培训的改革。这次改革的一项核心任务是推动传统教学的革命，从根本上提高汽车安全驾驶教学的质量和效率。这在客观上要求加强教学理论对教学实践的指导。在这一背景下，教学模式以其中介性的独特地位开始引起人们的注意，并逐渐成为当代教学理论和教学实践研究的一个热点问题和重要课题。

持续不断地推动行业科技进步是行业管理部门的历史使命。提高培训效率，降低培训成本,保证教学质量是培训机构管理者永恒的主题。我们知道，一个工厂产品经济效益最大化的决定因素——生产工艺；一所培训机构培训效益最大化的决定因素——培训模式。

传统培训模式大都以教学实践经验为基础，在总结和概括的过程中形成的，都属于归纳式的培训模式。在这种培训模式中，经验和感性的成分较多，以支离破碎的知识为主，没有构成系统化和概括化的教学体系，教学运用的局限性较大。因而，教员教学能力的培养周期长，成本高，培训机构培训质量对教练员的依赖性非常大。

肯德基店里没有一个厨师，却能让全球上万家肯德基店出售的产品一样鲜美，靠得就是加工建模。什么叫加工建模呢？就是说，把肯德基所用的原材料从它一开始就进行全程跟踪建模，比如说，从鸡蛋孵小鸡到小鸡吃什么饲料，长到多少斤多长时间出栏，然后屠宰，屠宰之后以什么方式冷藏，冷藏之后用什么技术处理等等，整个过程每一个环节，每一个细节都要进行比对测量，最后建立标准，把它的整个加工过程建成标准之后，无论谁进行操作，出来的东西都是一样的鲜美，这就是加工建模。这种加工建模的管理模式给我们提供了一个很好的借鉴经验，对比我们传统的培训模式，学习者要全部靠时间、靠里程去积累他们的驾驶经验，成本高，周期长。而如果我们也采取驾驶建模的方式进行教学，效果肯定会发生很大的变化。

随着对教学过程本质和规律的认识逐渐深化，教学理论对教学实践的解释和指导作用越来越大，很多培训模式则主要是通过演绎的方式形成的。从而，构建起新型的高度概括化、系统化的培训模式。什么叫演绎呢？演绎就是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑推理方法。这就是教学理论对教学实践指导的价值。无论是哪儿的人，他们学习和认知的规律是一样的，或者是相似的，共有几种类型，我们只要根据这些类型，把它的教学活动和教学内容加以高度概括化、系统化，从而构建起一种新型的，适合各类学习者学习的高度概括代、系统化的教学模式。这样一来，新来的学习者只要跟生产流水线的产品一样，按标准从头到尾学习一遍，所要学的内容就会全部有效地学会。

1.汽车安全驾驶教学建模

为什么汽车安全驾驶可以建模呢？这是因为汽车安全驾驶的培训过程是已有经验的传递，而不是发现式的教学。什么叫发现式教学呢？比如研究生在研究课题时，导师只能告诉学生如何找到它所研究课题结果的方法和思路，导师开始时也不清楚真正的结果，学生是在导师的指导下，完成整个研究过程的，导师的教学活动就叫发现式教学。而我们所进行的汽车安全驾驶教学活动，是已有经验传递，比如：起步停车的练习标准，教学之前就已经非常清楚了，无论你是天津的学习者，还是上海的学习者，它标准都是一样的，教学的结果对于教学者是清楚的，而不需要学习者再去探索了，它属于已有经验的传递，因此说，汽车安全驾驶的教学活动是完全可以进行教学建模的。

所谓汽车安全驾驶教学建模就是指在一定教学理论的指导下，通过对汽车安全驾驶教学实践经验的概括和总结，为完成汽车安全驾驶教学目标和内容，而构建形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动程序。这里提出了二个问题，一个就是在一定的理论指导下，形成的教学活动设计原则。另外一个问题，由专家团完成一个具体可以操作的活动程序就是教学程序，也就是说先教什么，后教什么，先练什么，后练什么，什么内容采取什么方式教，什么内容采取什么方式学，什么内容以什么方式讲大家最容易接受等等，由此，建立起一个适教、适学、适考的具体实践活动程序。“理论、模拟加实车”培训模式就是基于这一理论而构建的，其构建过程则称之为汽车安全驾驶教学建模。

2.汽车安全驾驶教学建模的价值

（1）利用科技手段，提高培训机构的教学能力

由培训专家团研究编制的汽车安全驾驶培训模式，不仅可以将汽车安全驾驶教学活动规范化，而且，还可以利用现代化的教学手段，丰富授课的方式方法，这不仅有益于提高师资水平和教学效率，激发学习者的学习潜能，而且还可以降低对教练员的任教标准，减少教学质量对教练员的依赖成份。

（2）优化教学活动，降低培训成本

在现代科学方法论中，用模式的方法分析问题、简化问题，便于较好地解决问题，适应大规模教学活动的组织，从而有利于降低培训成本。由于我们采取的是模式的方法来分析问题，是针对不同的教学内容着重研究如何简化，如何有效地实施问题，这就有利于将我们的教学活动更加优化。有些没必要讲的内容就不讲啦，有些内容可以这么讲的，就不必要绕大弯去哪么讲，以这种方式去讲大家一看明白了，你就不要用另外一种方式去讲，讲了半天学习者还是听不清楚。这个不仅可以优化我们的教学活动，同时还可以降低我们的教学成本。

（3）及时迅速地适应教学内容不断变化的需要

教学建模有利于各种科技手段的定向研制和创新，既便于教学人员在教学过程中，充分应用现代先进的技术手段解决教学问题，同时，也有利于及时便捷地适应教学内容不断变化的需要。比如大纲内容修改了，教材内容修改了，考核标准修改了，原来师资要适应变化，要学很多东西，但如果由专家团来完成，通过教学建模的技术手段来实现，大家就会很快地适应新的变化，这也是汽车安全驾驶教学建模的价值。